In der letzten Woche haben wir oft dieses Video geschaut, um zur Musik von Dance Monkey rhythmisch zu stampfen, klatschen und zu schnipsen. Die Kinder haben mich gebeten, das Video hier zu verlinken, weil es vielen von ihnen solch einen Spaß macht.
Liebe Eltern, herzlich willkommen im neuen Jahr, wir hoffen, Sie sind alle gesund und etwas erholt. Auf der Startseite erhalten Sie genaue Informationen durch die Schulleitung, wie es in den nächsten Wochen weitergehen wird. Schon jetzt bereitet sich unser Jahrgangsteam auf den kommenden Distanzunterricht vor. Wir schließen mit dem Padlet, Erklärvideos und persönlicher Begleitung da an, wo wir vor den Ferien aufgehört haben. Bis dahin, herzliche Grüße, Ihr Jahrgangsteam eins!
Ein Klick auf das Plakat öffnet unseren Weihnachtsbrief an alle Kinder. HIER gibt es auch einen Brief an die Erwachsenen.
Heute haben mich sehr viele Weihnachtskarten erreicht! Ich habe sie alle sehr gerührt gelesen und möchte mich von Herzen für die lieben Worte bedanken, für die große Mühe, mit der die Kinder (und bestimmt auch ein bisschen die Eltern!) sich ans Werk gemacht haben. Das hat mir eine große Freude gemacht! Auch für die vielen netten Gespräche und schriftlichen Kontakte in den letzten Tagen möchte ich mich bedanken. Es beruhigt mich sehr, zu hören, dass alle Kinder fleißig voran kommen und guter Dinge sind. Danke für Ihren Einsatz und Ihre Unterstützung. Allen Familien wünsche ich trotz aller Umstände möglichst schöne, ruhige, erholsame Tage. Bleiben Sie gesund.
Ein paar Wichteltüten liegen noch ungeöffnet auf unserer Fensterbank und warten auf die Kinder, die noch keine Tüte öffnen konnten. Wir verlosen sie direkt am ersten Tag nach den Weihnachtsferien.
In dieser Woche haben wir das Subtrahieren entdeckt. Es macht den meisten Kindern großen Spaß, weil wir ganz viele Geschichten erzählen. "Es waren einmal 5 Enten. Die schwammen auf einem Teich. Aber 3 hatten einen knurrenden Magen und sie tauchten nach Leckerbissen. Ratet, wie viele noch übrig waren? Nur noch 2!" Zu vielen Bildern haben wir so Minus-Aufgaben gefunden. Aber wir haben mit Hilfe unseres tollen 20er-Feldes auch schon viele Subtraktionsaufgaben ohne Bilder rechnen können. Die Kinder haben viele Erfolgserlebnisse und haben das Wochenpensum schneller geschafft, als wir im Jahrgangsteam gedacht haben!
So haben sie sich die lange versprochene Belohnung, den Film "die kleine Hexe" gemeinsam anzuschauen, gründlich verdient. Wir haben ihn auf zwei Tage verteilt angesehen und die Kinder haben danach viel dazu erzählt. Was sie besonders schön fanden, was im Buch anders war, welche Person am lustigsten oder am unheimlichsten war...
Das Wichteln in unserer ersten gemeinsamen Adventszeit macht den Kindern große Freude und ich möchte mich an dieser Stelle sehr bei Ihnen bedanken, welch schöne Überraschungen Sie für die Tüten gefunden haben. Sie können es ja leider nicht sehen, aber vielleicht erzählen die Kinder, wie sehr sich die "bewichtelten" Kinder bisher alle gefreut haben!
Wenn Sie auf das Bild oben klicken, gelangen Sie zu einer Information des Ministeriums für Arbeit, Gesundheit und Soziales NRW über das Tragen von Masken und Covid19 allgemein. Die Kinder gehen nach wie vor großartig mit dem Tragen der Masken um. Durch das Lüften ist es häufig recht frisch in der Klasse. Ich habe in einem Schrank ein Fach freigeräumt. Dort dürfen Kinder ein zusätzliches warmes Oberteil in einem Beutel deponieren, wenn sie das möchten.
Heute habe ich mit den Kindern das neue Spiel zum Addieren in Tabellen eingeführt, zu dem ich weiter unten (26.11.) und auf dem Padlet schon den Spielplan und ein Video veröffentlicht habe. Alle Kinder haben jetzt einen Spielplan im blauen Schnellhefter. Heute habe ich gewonnen, ein seltenes Glück. Es ist nicht leicht, gegen die komplette 1a zu gewinnen!
In dieser Woche ist das Au au im Deutschunterricht Thema und im Mathematikunterricht das Vergleichen von Zahlen mit den Zeichen < und >. Zu beiden Themen habe ich einen Pin bei Anton erstellt. Im Dezember gibt es bei der Anton-App übrigens eine Besonderheit: Wenn du drei Aufgaben bearbeitet hast, kommst du automatisch zu einem Adventskalender, in dem sich das Türchen des Tages öffnet. Und dahinter finden sich zum Beispiel besondere Kleidungsstücke für deinen Avatar oder extra Punkte.
Außerdem haben wir die Adventszeit eingeläutet. Unsere mittlere Fensterbank ist mit Kerzen und unseren Wichteltüten geschmückt und wir lesen jeden Morgen ein Stück aus unserer Adventsgeschichte vor: 13 Weihnachtstrolle machen Ärger. Sie fängt ganz schön spannend an!
Im Mathematikunterricht sind diese Woche Tabellen Thema Nummer 1. Wer sich zu Hause gerne noch einmal die Erklärung für das Arbeitsblatt und die letzte Buchseite anschauen möchte, kann das mit dem Video tun, das auch auf unserem Padlet zu finden ist. Auch spielerisch kann man das Addieren mit einer Tabelle üben. Der dafür benötigten Spielplan und das erklärende Video findet sich auch auf unserem Padlet.
Im Mathebuch üben wir nun immer mehr das Addieren. Die Kinder haben heute ein Zehnerfeld von mir geschenkt bekommen. Es befindet sich im blauen Schnellhefter. Die Kinder dürfen und sollen sich dieses Feld immer zur Hilfe nehmen, wenn sie eine Aufgabe nicht im Kopf rechnen können. Die Finger sind keine gute Alternative, weil wir bald bis 20 rechnen, da kommen wir mit unseren 10 Fingern nicht so weit... ;-)
HIER finden Sie ein kurzes Video, in dem ich Ihnen zeige, wie mit dem Zehnerfeld geübt und gerechnet werden kann. Viel Erfolg dabei!
Unser Buch, das ich in den vergangenen Wochen Stück für Stück vorgelesen habe, ist heute zu Ende gegangen. Wir freuen uns nun darauf, den Film von der kleinen Hexe bald anschauen zu können. Auch diesen Film werden wir nicht an einem Stück gucken, sondern in zwei oder drei Teile "zerlegen".
Außerdem haben wir heute ein neues Spiel im Matheunterricht ausprobiert. Morgen erhält jedes Kind einen Spielplan, damit Sie das Spiel auch zuhause ausprobieren können. HIER schon einmal ein Eindruck davon, wie die Kinder damit spielen/üben können.
Heute haben wir von der Schule köstlich duftende Martinsbrezel geschenkt bekommen. Das war ein Festessen! Ich habe alle Brezel durchgeschnitten, so dass jedes Kind einen halben Brezel bekam. Besonders schön fand ich, wie viele Kinder sich vorgenommen haben, von ihrer Hälfte noch etwas einem Geschwisterkind oder einem Elternteil abzugeben.
Nachdem die meisten Kinder nun mit den Zahlzerlegungshäusern im kleinen Heftchen fertig sind, haben wir heute Tauschaufgaben kennen gelernt. Die Kinder waren begeistert, wie schnell sie es verstanden haben. Deshalb habe ich direkt eine Übungsaufgabe dazu bei Anton gepinnt. Auch unseren aktuellen Buchstaben aus dieser Woche, das W ist nun bei Anton mit einem Pin markiert. Ich bin begeistert, wie viele Kinder die App zum Üben nutzen können.
Die erste Woche nach den Ferien ist vorbei und ein großer Meilenstein ist geschafft: Das erste der drei Buchstabenhefte ist komplett fertig bearbeitet. Ich habe das Deutschbuch heute von allen Kindern eingesammelt und schaue sie durch. Am Montag starten wir dann direkt mit dem nächsten Buch, die Kinder sind schon neugierig.
Außerdem haben wir die erste Kontaktstunde in der Aula besucht und die Geschichte über die Segnung der Kinder gehört. Oft wurden die Kinder aufgefordert, sich in eine Person hineinzuversetzen und sich an ihrer Stelle zu äußern, das haben sie toll gemacht.
Heute gab es wieder einen Geburtstag zu feiern und das machen wir immer so: Das Geburtstagskind darf sich 10 Kinder aussuchen, die sich ganz besondere Wünsche für die Person ausdenken. Heute war das unter anderem:
- ein Kleiderschrank, der leer ist. Wenn man sich hineinstellt, sagt man, was man anziehen will, dann hat man es sofort an und spart jede Menge Zeit, die man zum Ausschlafen nutzen kann. Außerdem werden zusätzlich die Haare frisiert, inklusive anderer Haarfarbe, wenn man will, und zwar im Null Komma Nix.
- Ein Pegasus, der einen zur Schule fliegt. Er ist so groß und stark, dass man andere einladen kann, mitzufliegen.
- Eine Kristallkugel, mit der man sich alle Wünsche erfüllen kann.
- Ein Portal, das einen überall hinbringt, wenn man hindurchgeht.
- Eine Schneekugel, mit der man sich sofort wieder an alle schönen Dinge erinnert, die man schon erlebt hat, wenn man hineinsieht.
- Eine Handtasche, bei der man niemals den Schlüssel suchen muss. Wenn man hineingreift, hat man sofort das in der Hand, was man gerade herausholen möchte.
Dann darf das Geburtstagskind sich einen Lieblingswunsch aussuchen (Es darf auch ein ganz anderer, eigener Wunsch sein!) und muss ganz fest an diesen Wunsch denken, ihn sich genau vorstellen. Wenn es bereit ist, zählen wir von drei runter und schicken all unsere "Wunschenergie" zu dem Geburtstagskind, indem wir ganz feste an dieses Kind denken und hoffen, dass sein Wunsch wahr wird.
Nun stehen wir kurz vor den Ferien und haben hochoffiziell das Pluszeichen kennengelernt - und wo wir schon einmal dabei waren, auch direkt das Gleichzeichen. Die Kinder waren sehr motiviert und weigerten sich zahlreich, in der 5-Minuten-Pause die Arbeit einzustellen! Sie haben das Gefühl, jetzt endlich mit dem "richtigen Rechnen" anzufangen, worauf sie schon so lange gewartet haben.
Ich habe nach langer Zeit mal wieder eine Rundmail an alle Eltern geschickt, um über den Sportunterricht nach den Ferien zu informieren. Außerdem freue ich mich, wenn es viele Pistazienfreunde in den Familien der 1a gibt: Nach unserem Bild mit den Fischen möchte ich gerne ein neues Kunstprojekt in Angriff nehmen, für das wir Pistazienschalen (und zwar jede Menge) und etwa 60 Erlen (diese kleinen, schwarzen Zapfen) sehr gut gebrauchen können. Danke an alle, die sammeln können!
In der letzten Woche haben wir die Schüttelbox kennengelernt. Und am besten versteht man es, wenn man es sehen und anfassen kann. Deshalb hat es den Kindern großen Spaß gemacht, in Partnerarbeit mit unseren Schüttelkisten zu üben. Ein kleines Schild auf der Box sagt, wie viele Perlen in der Dose sind. Das linke Kind hat geschüttelt. Das rechte Kind sieht nur die Perlen auf einer Seite, die andere ist abgeklebt. Es zählt die sichtbaren Perlen und überlegt, wie viele Perlen dann in dem anderen Fach sein müssen. Das Kind, das geschüttelt hat, zählt auf diesem Foto gerade nach und sagt, ob es stimmt. Dann werden die Rollen getauscht. Es gibt Schüttelboxen mit unterschiedlich vielen Perlen, so dass man es sich leicht machen kann - oder auch ein wenig schwerer.
Ich habe mich sehr über die vielen Herbstblätter und -früchte gefreut, die die Kinder dabei hatten. Wir haben sie uns genau angesehen, sie befühlt, Gemeinsamkeiten und Unterschiede entdeckt und dann sind wir auf den Schulhof gegangen und haben ein herbstliches Mandala gelegt. Auf dem Schulhof gab es noch jede Menge mehr zu entdecken an Blättern, Eicheln, Ästchen...
Tatsächlich hatten die Kinder heute einmal keine Hausaufgaben auf! Das haben sie sehr gefeiert. Wieder gab es eine Geschichte: "Swimmy" von Leo Lionni. Es ging um kleine Fische, die feststellen, dass sie vor den großen Thunfischen gar keine Angst haben müssen, wenn sie sich zusammentun. Gemeinsam sind sie stark. Wenn sie einen Schwarm bilden, der wie ein riesiger Fisch aussieht, nehmen die gefährlichen Fische Reißaus. Wir haben beschlossen, dass wir auch zusammenhalten wollen und gut aufeinander acht geben wollen, denn zusammen schaffen wir ja viel mehr als alleine.
In dieser Woche haben wieder fast alle Kinder die Lesehausaufgabe vorgelesen. Viele hatten zu Hause gut geübt und fühlten sich beim Vorlesen recht sicher. Andere Kinder meinten, sich hätten es vergessen oder zu Hause nur einmal geübt und merkten, dass es besser gewesen wäre, zusätzlich zu den Übungen in der Schule auch zu Hause ein paar mal mehr zu üben. Ein Mädchen erzählte mir, dass ihre Mutter es schwierig fand, zu helfen, weil die Mutter nicht wusste, wie wir in der Schule üben. Ich kann mir vorstellen, dass sie damit nicht alleine ist und viele von Ihnen gerne einmal Mäuschen spielen würden. Deshalb habe ich eine Praktikantin um Hilfe gebeten. Sie hat gefilmt, wie wir in der Klasse üben. Zuerst tippe ich einmal auf die Buchstaben und die Kinder sagen diese Buchstaben einzeln. Dann fahre ich mit dem Finger unter den Buchstaben entlang und wir sprechen die Laute hintereinanderweg, ohne eine Pause dazwischen zu machen. Am Anfang spreche ich noch mit. Wenn ich merke, dass das nicht mehr nötig ist, lasse ich die Kinder allein vorlesen. Das Video finden Sie HIER. Nächste Woche gibt es wieder ein neues Lesehausaufgaben-Blatt im roten Schnellhefter. Ich bedanke mich schon jetzt für jede Minute, die Sie sich Zeit nehmen können, um zu üben. Jetzt haben Sie erst einmal ein schönes Wochenende, ich freue mich schon darauf, Ihre Kinder Montag wiederzusehen!
In dieser Woche sind wir im Mathebuch bis zur Seite 33 gekommen. Im Deutschbuch haben wir alle Seiten zum Ll bearbeitet (bis S. 43). Lücken bis hierhin dürfen gerne geschlossen werden. ;-)
Heute habe ich dieses Buch vorgelesen:
Einige Kinder kannten es bereits, aber alle haben sehr gerne noch einmal zugehört. Das Buch passte perfekt in diese Woche, die ja ganz im Zeichen des Ll steht. In dieser Geschichte geht es um große Gefühle. Ein Löwe verliebt sich, möchte einen Liebesbrief schreiben und beauftragt damit andere Tiere, da er selbst es nicht kann. Die schreiben aber alle aus ihrer Sicht und drücken so gar nicht das aus, was der Löwe gerne schreiben möchte. Mit jedem "schlechten" Brief wird er wütender. Und so schnappten wir uns unsere Wachsmalstifte und versuchten, wütende Löwen zu malen... (Achtung, erschrecken Sie nicht..!)
Falls Sie noch manchmal unsicher sind, was die Farben im Hausaufgabenheft bedeuten: blau = Mathematik. rot = Deutsch. Es sind die Farben der Schnellhefter.
Im Fach Mathematik sind wir jetzt im Buch mit dem Ziffernschreibkurs durch. Im Augenblick üben wir, Mengen auf verschiede Arten darzustellen, zu zählen und die Mengen den richtigen Ziffern zuzuordnen. Wenn ihr Kind im Mathebuch bis zur Seite 27 Lücken hat oder mit etwas nicht fertig geworden ist, können diese Seiten nach und nach fertig gemacht werden.
Falls ihr Kind von der Förderkiste erzählt: In unserer Klasse stehen zwei Hängeregisterkisten. Dort hat jedes Kind eine eigene Hängemappe. Diese Mappe hat ein Fach, in das ich Blätter einfach hineinlegen kann, und ein Fach, in das Blätter fest eingeheftet werden können. Wenn ich nun sehe, dass ein Kind die 5 falsch herum schreibt oder bei der 1 unten anfängt, lege ich diesem Kind ein Übungsblatt zu dieser Ziffer in seine Hängemappe. Jede Mappe ist also anders gefüllt und enthält ganz individuell das, was Ihr Kind gerade üben sollte. Im laufenden Unterricht sage ich nun öfter: "Wenn du mit dieser Buchseite fertig bist, geh an die Förderkiste." Dann schauen die Kinder, ob sie noch etwas in ihrer Mappe haben. Wenn ja, erledigen sie das und werden besser. Wenn nicht, gehen sie an unser Regal und suchen sich dort eine Arbeit aus, die für sie anspruchsvoll ist oder stöbern in den Pixi-Büchern. Fertige Blätter aus der Fördermappe werden in dem anderen Fach fest eingeheftet. So kann jederzeit nachvollzogen werden, was das Kind angeboten bekommen und auch geschafft hat.
Im Fach Deutsch haben wir nun die Buchstaben Aa, Mm, Oo und Ii gelernt. Auch hierzu habe ich Übungsblätter in die Förderkisten gelegt. Lücken auf diesen Buchseiten sollen bitte nach und nach geschlossen werden.
Im Kunstunterricht haben wir gelernt, wie man mit wenigen einfachen Formen einen Hund zeichnen kann. Das hat den meisten Kindern großen Spaß gemacht und es war ihnen wichtig, allen zu zeigen, was sie gemalt haben und wie ihr Bild aussieht. Da gibt es nämlich viele Besonderheiten zu entdecken! Knochen zum Fressen, Welpen, viele Vögel, Regenbögen, Flugzeuge mit Tower, eine Zündschnur, Omas,... Hier kann man sie anschauen. Viel Spaß beim Stöbern!
Heute haben wir vor dem Mittagessen 25 Minuten Zeit für die Hausaufgaben gehabt! Also haben wir direkt unsere Hausaufgabenhefte eingeweiht. Wir haben uns große Mühe gegeben und mit der Zeit werden wir sicher besser werden! Heute ist im Mathebuch (deshalb haben wir mit blauem Stift geschrieben - blau = Mathe) die Seite 25 dran. Dort sollen die Kinder bestimmte Tiere anmalen und dann eine Strichliste dazu anlegen und die passende Zahl in das Quadrat ganz unten schreiben.
Immer zu Beginn eines Monats verändern wir die Sitzordnung. Ich achte darauf, dass auch Paare, die sich gut verstanden haben und leise miteinander arbeiten konnten, sich neben neue Partner setzen. So lernen wir uns alle besser kennen und schließen vielleicht neue Freundschaften. Gestern durften die Kinder Wünsche äußern, ich habe sie fleißig mitgeschrieben und eine Nacht darüber geschlafen. Als die Kinder heute in die Klasse kamen, zeigte ich ihnen direkt ihre neuen Plätze. Die erste Stunde war dann sehr "kommunikativ", aber schon in der zweiten Stunde haben die Eulen es geschafft, sehr leise zu arbeiten und haben so viel gelernt.
Am Ende des Schultages haben wir uns im Kreis getroffen. Die Kinder durften sich melden und erzählen, wie der Tag für sie war. Was war besonders schön? (Dann halte ich die grüne Karte hoch.) Hat sie etwas geärgert? (Dann zeige ich die rote Karte.) Zum Glück erzählten fast alle Kinder nur Positives und wir brauchten die rote Karte kaum.
Im Tornister Ihrer Kinder befinden sich ab heute immer das Deutschbuch und das Mathebuch. So wird der Tornister leider ein klein wenig schwerer. Aber in der jetzigen Situation kann es jederzeit vorkommen, dass einzelen Kinder, eine einzelne Klasse, ein Jahrgang oder die ganze Schule für ein paar Tage nicht in das Schulgebäude darf und von zu Hause aus lernen muss. Das geht nur, wenn die Bücher immer im Tornister sind.
Damit Sie erkennen können, ob die Kinder Hausaufgaben auf haben, nutze ich ab sofort das kleine Hausaufgabenheft. Aktuell beobachten wir, wie sich die Abläufe im Ganztag mit dem neu angebotenen Mittagessen verändern und wie viel Zeit dann noch für die Hausaufgaben übrig bleibt. Momentan geben wir deshalb keine Aufgaben auf.
In der letzten Woche haben wir begonnen, die Anlauttabelle kennenzulernen. Sie sieht aus wie ein Leuchtturm, weshalb eine unserer Eulen sie den Buchstabenturm nannte. Der Name passt großartig.
Der Buchstabenturm wird uns helfen zu lesen. Wenn wir ein Wort sehen, können wir die einzelnen Buchstaben im Turm suchen und erkennen am Bild, wie dieser Buchstabe klingen muss.
Der Buchstabenturm wird uns auch beim Schreiben helfen. Wenn wir die Wörter in der Kaugummisprache lang aussprechen, hören wir die einzelnen Laute, die wir nacheinander mit einem Buchstaben aufschreiben müssen. Wir finden die Buchstaben, wenn wir im Turm suchen, welches Bild mit dem gleichen Laut beginnt.
In dieser Woche bekommen die Kinder einen eigenen Buchstabenturm. Wir heften ihn in den roten Schnellhefter, dort wird er im ersten Schuljahr immer bleiben. Den Buchstabenturm soll Ihr Kind immer dabei haben, damit es ihn zu Hause und in der Schule jederzeit zur Hand hat. Sie können Ihr Kind gut dabei unterstützen, mit dem Buchstabenturm zu arbeiten. Für die ersten Übungen verlinken wir Ihnen hier ein kurzes Video. Außerdem gibt es bei youtube ein Lied zum Buchstabenturm, das wir hier verlinken.
Seite 17, Buchstabe B, Seite 16, Gimp, Zahl des Tages Dienstag, Zahl des Tages Mittwoch, Buchstabe G,
So ein schöner und spannender Tag! Liebe Eltern, da Sie heute keinen Blick in den Klassenraum werfen konnten, möchte ich Ihnen hier die Möglichkeit geben, wenigstens zwei Fotos zu sehen.
Unser Klassenraum ist grob in zwei Bereiche aufgeteilt: Vorne auf den Bänken treffen wir uns, wenn wir uns etwas erzählen möchten oder gemeinsam etwas anschauen möchten, zum Beispiel an der Tafel. Hier werden Dinge erklärt, gemeinsam erforscht und diskutiert. Die Tische sind unsere Arbeitszone, in der die Kinder das, was wir vorne gemeinsam ausprobiert haben, jeder für sich üben. Auf jedem Platz liegt eine kleine Papiertüte, das ist unser Maskenparkplatz. Sobald die Kinder am Platz sitzen, kommt die Maske dort hinein. Wenn das Kind aufsteht, zieht es die Maske wieder an.
Ich hoffe, dass sich alle Kinder schnell wohl fühlen werden in diesem Raum, der nun für ein Jahr unser Schul-Zuhause sein wird.
In der letzten Woche haben wir oft dieses Video geschaut, um zur Musik von Dance Monkey rhythmisch zu stampfen, klatschen und zu schnipsen. Die Kinder haben mich gebeten, das Video hier zu verlinken, weil es vielen von ihnen solch einen Spaß macht.
Liebe Eltern, herzlich willkommen im neuen Jahr, wir hoffen, Sie sind alle gesund und etwas erholt. Auf der Startseite erhalten Sie genaue Informationen durch die Schulleitung, wie es in den nächsten Wochen weitergehen wird. Schon jetzt bereitet sich unser Jahrgangsteam auf den kommenden Distanzunterricht vor. Wir schließen mit dem Padlet, Erklärvideos und persönlicher Begleitung da an, wo wir vor den Ferien aufgehört haben. Bis dahin, herzliche Grüße, Ihr Jahrgangsteam eins!
Ein Klick auf das Plakat öffnet unseren Weihnachtsbrief an alle Kinder. HIER gibt es auch einen Brief an die Erwachsenen.
Heute haben mich sehr viele Weihnachtskarten erreicht! Ich habe sie alle sehr gerührt gelesen und möchte mich von Herzen für die lieben Worte bedanken, für die große Mühe, mit der die Kinder (und bestimmt auch ein bisschen die Eltern!) sich ans Werk gemacht haben. Das hat mir eine große Freude gemacht! Auch für die vielen netten Gespräche und schriftlichen Kontakte in den letzten Tagen möchte ich mich bedanken. Es beruhigt mich sehr, zu hören, dass alle Kinder fleißig voran kommen und guter Dinge sind. Danke für Ihren Einsatz und Ihre Unterstützung. Allen Familien wünsche ich trotz aller Umstände möglichst schöne, ruhige, erholsame Tage. Bleiben Sie gesund.
Ein paar Wichteltüten liegen noch ungeöffnet auf unserer Fensterbank und warten auf die Kinder, die noch keine Tüte öffnen konnten. Wir verlosen sie direkt am ersten Tag nach den Weihnachtsferien.
In dieser Woche haben wir das Subtrahieren entdeckt. Es macht den meisten Kindern großen Spaß, weil wir ganz viele Geschichten erzählen. "Es waren einmal 5 Enten. Die schwammen auf einem Teich. Aber 3 hatten einen knurrenden Magen und sie tauchten nach Leckerbissen. Ratet, wie viele noch übrig waren? Nur noch 2!" Zu vielen Bildern haben wir so Minus-Aufgaben gefunden. Aber wir haben mit Hilfe unseres tollen 20er-Feldes auch schon viele Subtraktionsaufgaben ohne Bilder rechnen können. Die Kinder haben viele Erfolgserlebnisse und haben das Wochenpensum schneller geschafft, als wir im Jahrgangsteam gedacht haben!
So haben sie sich die lange versprochene Belohnung, den Film "die kleine Hexe" gemeinsam anzuschauen, gründlich verdient. Wir haben ihn auf zwei Tage verteilt angesehen und die Kinder haben danach viel dazu erzählt. Was sie besonders schön fanden, was im Buch anders war, welche Person am lustigsten oder am unheimlichsten war...
Das Wichteln in unserer ersten gemeinsamen Adventszeit macht den Kindern große Freude und ich möchte mich an dieser Stelle sehr bei Ihnen bedanken, welch schöne Überraschungen Sie für die Tüten gefunden haben. Sie können es ja leider nicht sehen, aber vielleicht erzählen die Kinder, wie sehr sich die "bewichtelten" Kinder bisher alle gefreut haben!
Wenn Sie auf das Bild oben klicken, gelangen Sie zu einer Information des Ministeriums für Arbeit, Gesundheit und Soziales NRW über das Tragen von Masken und Covid19 allgemein. Die Kinder gehen nach wie vor großartig mit dem Tragen der Masken um. Durch das Lüften ist es häufig recht frisch in der Klasse. Ich habe in einem Schrank ein Fach freigeräumt. Dort dürfen Kinder ein zusätzliches warmes Oberteil in einem Beutel deponieren, wenn sie das möchten.
Heute habe ich mit den Kindern das neue Spiel zum Addieren in Tabellen eingeführt, zu dem ich weiter unten (26.11.) und auf dem Padlet schon den Spielplan und ein Video veröffentlicht habe. Alle Kinder haben jetzt einen Spielplan im blauen Schnellhefter. Heute habe ich gewonnen, ein seltenes Glück. Es ist nicht leicht, gegen die komplette 1a zu gewinnen!
In dieser Woche ist das Au au im Deutschunterricht Thema und im Mathematikunterricht das Vergleichen von Zahlen mit den Zeichen < und >. Zu beiden Themen habe ich einen Pin bei Anton erstellt. Im Dezember gibt es bei der Anton-App übrigens eine Besonderheit: Wenn du drei Aufgaben bearbeitet hast, kommst du automatisch zu einem Adventskalender, in dem sich das Türchen des Tages öffnet. Und dahinter finden sich zum Beispiel besondere Kleidungsstücke für deinen Avatar oder extra Punkte.
Außerdem haben wir die Adventszeit eingeläutet. Unsere mittlere Fensterbank ist mit Kerzen und unseren Wichteltüten geschmückt und wir lesen jeden Morgen ein Stück aus unserer Adventsgeschichte vor: 13 Weihnachtstrolle machen Ärger. Sie fängt ganz schön spannend an!
Im Mathematikunterricht sind diese Woche Tabellen Thema Nummer 1. Wer sich zu Hause gerne noch einmal die Erklärung für das Arbeitsblatt und die letzte Buchseite anschauen möchte, kann das mit dem Video tun, das auch auf unserem Padlet zu finden ist. Auch spielerisch kann man das Addieren mit einer Tabelle üben. Der dafür benötigten Spielplan und das erklärende Video findet sich auch auf unserem Padlet.
Im Mathebuch üben wir nun immer mehr das Addieren. Die Kinder haben heute ein Zehnerfeld von mir geschenkt bekommen. Es befindet sich im blauen Schnellhefter. Die Kinder dürfen und sollen sich dieses Feld immer zur Hilfe nehmen, wenn sie eine Aufgabe nicht im Kopf rechnen können. Die Finger sind keine gute Alternative, weil wir bald bis 20 rechnen, da kommen wir mit unseren 10 Fingern nicht so weit... ;-)
HIER finden Sie ein kurzes Video, in dem ich Ihnen zeige, wie mit dem Zehnerfeld geübt und gerechnet werden kann. Viel Erfolg dabei!
Unser Buch, das ich in den vergangenen Wochen Stück für Stück vorgelesen habe, ist heute zu Ende gegangen. Wir freuen uns nun darauf, den Film von der kleinen Hexe bald anschauen zu können. Auch diesen Film werden wir nicht an einem Stück gucken, sondern in zwei oder drei Teile "zerlegen".
Außerdem haben wir heute ein neues Spiel im Matheunterricht ausprobiert. Morgen erhält jedes Kind einen Spielplan, damit Sie das Spiel auch zuhause ausprobieren können. HIER schon einmal ein Eindruck davon, wie die Kinder damit spielen/üben können.
Heute haben wir von der Schule köstlich duftende Martinsbrezel geschenkt bekommen. Das war ein Festessen! Ich habe alle Brezel durchgeschnitten, so dass jedes Kind einen halben Brezel bekam. Besonders schön fand ich, wie viele Kinder sich vorgenommen haben, von ihrer Hälfte noch etwas einem Geschwisterkind oder einem Elternteil abzugeben.
Nachdem die meisten Kinder nun mit den Zahlzerlegungshäusern im kleinen Heftchen fertig sind, haben wir heute Tauschaufgaben kennen gelernt. Die Kinder waren begeistert, wie schnell sie es verstanden haben. Deshalb habe ich direkt eine Übungsaufgabe dazu bei Anton gepinnt. Auch unseren aktuellen Buchstaben aus dieser Woche, das W ist nun bei Anton mit einem Pin markiert. Ich bin begeistert, wie viele Kinder die App zum Üben nutzen können.
Die erste Woche nach den Ferien ist vorbei und ein großer Meilenstein ist geschafft: Das erste der drei Buchstabenhefte ist komplett fertig bearbeitet. Ich habe das Deutschbuch heute von allen Kindern eingesammelt und schaue sie durch. Am Montag starten wir dann direkt mit dem nächsten Buch, die Kinder sind schon neugierig.
Außerdem haben wir die erste Kontaktstunde in der Aula besucht und die Geschichte über die Segnung der Kinder gehört. Oft wurden die Kinder aufgefordert, sich in eine Person hineinzuversetzen und sich an ihrer Stelle zu äußern, das haben sie toll gemacht.
Heute gab es wieder einen Geburtstag zu feiern und das machen wir immer so: Das Geburtstagskind darf sich 10 Kinder aussuchen, die sich ganz besondere Wünsche für die Person ausdenken. Heute war das unter anderem:
- ein Kleiderschrank, der leer ist. Wenn man sich hineinstellt, sagt man, was man anziehen will, dann hat man es sofort an und spart jede Menge Zeit, die man zum Ausschlafen nutzen kann. Außerdem werden zusätzlich die Haare frisiert, inklusive anderer Haarfarbe, wenn man will, und zwar im Null Komma Nix.
- Ein Pegasus, der einen zur Schule fliegt. Er ist so groß und stark, dass man andere einladen kann, mitzufliegen.
- Eine Kristallkugel, mit der man sich alle Wünsche erfüllen kann.
- Ein Portal, das einen überall hinbringt, wenn man hindurchgeht.
- Eine Schneekugel, mit der man sich sofort wieder an alle schönen Dinge erinnert, die man schon erlebt hat, wenn man hineinsieht.
- Eine Handtasche, bei der man niemals den Schlüssel suchen muss. Wenn man hineingreift, hat man sofort das in der Hand, was man gerade herausholen möchte.
Dann darf das Geburtstagskind sich einen Lieblingswunsch aussuchen (Es darf auch ein ganz anderer, eigener Wunsch sein!) und muss ganz fest an diesen Wunsch denken, ihn sich genau vorstellen. Wenn es bereit ist, zählen wir von drei runter und schicken all unsere "Wunschenergie" zu dem Geburtstagskind, indem wir ganz feste an dieses Kind denken und hoffen, dass sein Wunsch wahr wird.
Nun stehen wir kurz vor den Ferien und haben hochoffiziell das Pluszeichen kennengelernt - und wo wir schon einmal dabei waren, auch direkt das Gleichzeichen. Die Kinder waren sehr motiviert und weigerten sich zahlreich, in der 5-Minuten-Pause die Arbeit einzustellen! Sie haben das Gefühl, jetzt endlich mit dem "richtigen Rechnen" anzufangen, worauf sie schon so lange gewartet haben.
Ich habe nach langer Zeit mal wieder eine Rundmail an alle Eltern geschickt, um über den Sportunterricht nach den Ferien zu informieren. Außerdem freue ich mich, wenn es viele Pistazienfreunde in den Familien der 1a gibt: Nach unserem Bild mit den Fischen möchte ich gerne ein neues Kunstprojekt in Angriff nehmen, für das wir Pistazienschalen (und zwar jede Menge) und etwa 60 Erlen (diese kleinen, schwarzen Zapfen) sehr gut gebrauchen können. Danke an alle, die sammeln können!
In der letzten Woche haben wir die Schüttelbox kennengelernt. Und am besten versteht man es, wenn man es sehen und anfassen kann. Deshalb hat es den Kindern großen Spaß gemacht, in Partnerarbeit mit unseren Schüttelkisten zu üben. Ein kleines Schild auf der Box sagt, wie viele Perlen in der Dose sind. Das linke Kind hat geschüttelt. Das rechte Kind sieht nur die Perlen auf einer Seite, die andere ist abgeklebt. Es zählt die sichtbaren Perlen und überlegt, wie viele Perlen dann in dem anderen Fach sein müssen. Das Kind, das geschüttelt hat, zählt auf diesem Foto gerade nach und sagt, ob es stimmt. Dann werden die Rollen getauscht. Es gibt Schüttelboxen mit unterschiedlich vielen Perlen, so dass man es sich leicht machen kann - oder auch ein wenig schwerer.
Ich habe mich sehr über die vielen Herbstblätter und -früchte gefreut, die die Kinder dabei hatten. Wir haben sie uns genau angesehen, sie befühlt, Gemeinsamkeiten und Unterschiede entdeckt und dann sind wir auf den Schulhof gegangen und haben ein herbstliches Mandala gelegt. Auf dem Schulhof gab es noch jede Menge mehr zu entdecken an Blättern, Eicheln, Ästchen...
Tatsächlich hatten die Kinder heute einmal keine Hausaufgaben auf! Das haben sie sehr gefeiert. Wieder gab es eine Geschichte: "Swimmy" von Leo Lionni. Es ging um kleine Fische, die feststellen, dass sie vor den großen Thunfischen gar keine Angst haben müssen, wenn sie sich zusammentun. Gemeinsam sind sie stark. Wenn sie einen Schwarm bilden, der wie ein riesiger Fisch aussieht, nehmen die gefährlichen Fische Reißaus. Wir haben beschlossen, dass wir auch zusammenhalten wollen und gut aufeinander acht geben wollen, denn zusammen schaffen wir ja viel mehr als alleine.
In dieser Woche haben wieder fast alle Kinder die Lesehausaufgabe vorgelesen. Viele hatten zu Hause gut geübt und fühlten sich beim Vorlesen recht sicher. Andere Kinder meinten, sich hätten es vergessen oder zu Hause nur einmal geübt und merkten, dass es besser gewesen wäre, zusätzlich zu den Übungen in der Schule auch zu Hause ein paar mal mehr zu üben. Ein Mädchen erzählte mir, dass ihre Mutter es schwierig fand, zu helfen, weil die Mutter nicht wusste, wie wir in der Schule üben. Ich kann mir vorstellen, dass sie damit nicht alleine ist und viele von Ihnen gerne einmal Mäuschen spielen würden. Deshalb habe ich eine Praktikantin um Hilfe gebeten. Sie hat gefilmt, wie wir in der Klasse üben. Zuerst tippe ich einmal auf die Buchstaben und die Kinder sagen diese Buchstaben einzeln. Dann fahre ich mit dem Finger unter den Buchstaben entlang und wir sprechen die Laute hintereinanderweg, ohne eine Pause dazwischen zu machen. Am Anfang spreche ich noch mit. Wenn ich merke, dass das nicht mehr nötig ist, lasse ich die Kinder allein vorlesen. Das Video finden Sie HIER. Nächste Woche gibt es wieder ein neues Lesehausaufgaben-Blatt im roten Schnellhefter. Ich bedanke mich schon jetzt für jede Minute, die Sie sich Zeit nehmen können, um zu üben. Jetzt haben Sie erst einmal ein schönes Wochenende, ich freue mich schon darauf, Ihre Kinder Montag wiederzusehen!
In dieser Woche sind wir im Mathebuch bis zur Seite 33 gekommen. Im Deutschbuch haben wir alle Seiten zum Ll bearbeitet (bis S. 43). Lücken bis hierhin dürfen gerne geschlossen werden. ;-)
Heute habe ich dieses Buch vorgelesen:
Einige Kinder kannten es bereits, aber alle haben sehr gerne noch einmal zugehört. Das Buch passte perfekt in diese Woche, die ja ganz im Zeichen des Ll steht. In dieser Geschichte geht es um große Gefühle. Ein Löwe verliebt sich, möchte einen Liebesbrief schreiben und beauftragt damit andere Tiere, da er selbst es nicht kann. Die schreiben aber alle aus ihrer Sicht und drücken so gar nicht das aus, was der Löwe gerne schreiben möchte. Mit jedem "schlechten" Brief wird er wütender. Und so schnappten wir uns unsere Wachsmalstifte und versuchten, wütende Löwen zu malen... (Achtung, erschrecken Sie nicht..!)
Falls Sie noch manchmal unsicher sind, was die Farben im Hausaufgabenheft bedeuten: blau = Mathematik. rot = Deutsch. Es sind die Farben der Schnellhefter.
Im Fach Mathematik sind wir jetzt im Buch mit dem Ziffernschreibkurs durch. Im Augenblick üben wir, Mengen auf verschiede Arten darzustellen, zu zählen und die Mengen den richtigen Ziffern zuzuordnen. Wenn ihr Kind im Mathebuch bis zur Seite 27 Lücken hat oder mit etwas nicht fertig geworden ist, können diese Seiten nach und nach fertig gemacht werden.
Falls ihr Kind von der Förderkiste erzählt: In unserer Klasse stehen zwei Hängeregisterkisten. Dort hat jedes Kind eine eigene Hängemappe. Diese Mappe hat ein Fach, in das ich Blätter einfach hineinlegen kann, und ein Fach, in das Blätter fest eingeheftet werden können. Wenn ich nun sehe, dass ein Kind die 5 falsch herum schreibt oder bei der 1 unten anfängt, lege ich diesem Kind ein Übungsblatt zu dieser Ziffer in seine Hängemappe. Jede Mappe ist also anders gefüllt und enthält ganz individuell das, was Ihr Kind gerade üben sollte. Im laufenden Unterricht sage ich nun öfter: "Wenn du mit dieser Buchseite fertig bist, geh an die Förderkiste." Dann schauen die Kinder, ob sie noch etwas in ihrer Mappe haben. Wenn ja, erledigen sie das und werden besser. Wenn nicht, gehen sie an unser Regal und suchen sich dort eine Arbeit aus, die für sie anspruchsvoll ist oder stöbern in den Pixi-Büchern. Fertige Blätter aus der Fördermappe werden in dem anderen Fach fest eingeheftet. So kann jederzeit nachvollzogen werden, was das Kind angeboten bekommen und auch geschafft hat.
Im Fach Deutsch haben wir nun die Buchstaben Aa, Mm, Oo und Ii gelernt. Auch hierzu habe ich Übungsblätter in die Förderkisten gelegt. Lücken auf diesen Buchseiten sollen bitte nach und nach geschlossen werden.
Im Kunstunterricht haben wir gelernt, wie man mit wenigen einfachen Formen einen Hund zeichnen kann. Das hat den meisten Kindern großen Spaß gemacht und es war ihnen wichtig, allen zu zeigen, was sie gemalt haben und wie ihr Bild aussieht. Da gibt es nämlich viele Besonderheiten zu entdecken! Knochen zum Fressen, Welpen, viele Vögel, Regenbögen, Flugzeuge mit Tower, eine Zündschnur, Omas,... Hier kann man sie anschauen. Viel Spaß beim Stöbern!
Heute haben wir vor dem Mittagessen 25 Minuten Zeit für die Hausaufgaben gehabt! Also haben wir direkt unsere Hausaufgabenhefte eingeweiht. Wir haben uns große Mühe gegeben und mit der Zeit werden wir sicher besser werden! Heute ist im Mathebuch (deshalb haben wir mit blauem Stift geschrieben - blau = Mathe) die Seite 25 dran. Dort sollen die Kinder bestimmte Tiere anmalen und dann eine Strichliste dazu anlegen und die passende Zahl in das Quadrat ganz unten schreiben.
Immer zu Beginn eines Monats verändern wir die Sitzordnung. Ich achte darauf, dass auch Paare, die sich gut verstanden haben und leise miteinander arbeiten konnten, sich neben neue Partner setzen. So lernen wir uns alle besser kennen und schließen vielleicht neue Freundschaften. Gestern durften die Kinder Wünsche äußern, ich habe sie fleißig mitgeschrieben und eine Nacht darüber geschlafen. Als die Kinder heute in die Klasse kamen, zeigte ich ihnen direkt ihre neuen Plätze. Die erste Stunde war dann sehr "kommunikativ", aber schon in der zweiten Stunde haben die Eulen es geschafft, sehr leise zu arbeiten und haben so viel gelernt.
Am Ende des Schultages haben wir uns im Kreis getroffen. Die Kinder durften sich melden und erzählen, wie der Tag für sie war. Was war besonders schön? (Dann halte ich die grüne Karte hoch.) Hat sie etwas geärgert? (Dann zeige ich die rote Karte.) Zum Glück erzählten fast alle Kinder nur Positives und wir brauchten die rote Karte kaum.
Im Tornister Ihrer Kinder befinden sich ab heute immer das Deutschbuch und das Mathebuch. So wird der Tornister leider ein klein wenig schwerer. Aber in der jetzigen Situation kann es jederzeit vorkommen, dass einzelen Kinder, eine einzelne Klasse, ein Jahrgang oder die ganze Schule für ein paar Tage nicht in das Schulgebäude darf und von zu Hause aus lernen muss. Das geht nur, wenn die Bücher immer im Tornister sind.
Damit Sie erkennen können, ob die Kinder Hausaufgaben auf haben, nutze ich ab sofort das kleine Hausaufgabenheft. Aktuell beobachten wir, wie sich die Abläufe im Ganztag mit dem neu angebotenen Mittagessen verändern und wie viel Zeit dann noch für die Hausaufgaben übrig bleibt. Momentan geben wir deshalb keine Aufgaben auf.
In der letzten Woche haben wir begonnen, die Anlauttabelle kennenzulernen. Sie sieht aus wie ein Leuchtturm, weshalb eine unserer Eulen sie den Buchstabenturm nannte. Der Name passt großartig.
Der Buchstabenturm wird uns helfen zu lesen. Wenn wir ein Wort sehen, können wir die einzelnen Buchstaben im Turm suchen und erkennen am Bild, wie dieser Buchstabe klingen muss.
Der Buchstabenturm wird uns auch beim Schreiben helfen. Wenn wir die Wörter in der Kaugummisprache lang aussprechen, hören wir die einzelnen Laute, die wir nacheinander mit einem Buchstaben aufschreiben müssen. Wir finden die Buchstaben, wenn wir im Turm suchen, welches Bild mit dem gleichen Laut beginnt.
In dieser Woche bekommen die Kinder einen eigenen Buchstabenturm. Wir heften ihn in den roten Schnellhefter, dort wird er im ersten Schuljahr immer bleiben. Den Buchstabenturm soll Ihr Kind immer dabei haben, damit es ihn zu Hause und in der Schule jederzeit zur Hand hat. Sie können Ihr Kind gut dabei unterstützen, mit dem Buchstabenturm zu arbeiten. Für die ersten Übungen verlinken wir Ihnen hier ein kurzes Video. Außerdem gibt es bei youtube ein Lied zum Buchstabenturm, das wir hier verlinken.
Seite 17, Buchstabe B, Seite 16, Gimp, Zahl des Tages Dienstag, Zahl des Tages Mittwoch, Buchstabe G,
So ein schöner und spannender Tag! Liebe Eltern, da Sie heute keinen Blick in den Klassenraum werfen konnten, möchte ich Ihnen hier die Möglichkeit geben, wenigstens zwei Fotos zu sehen.
Unser Klassenraum ist grob in zwei Bereiche aufgeteilt: Vorne auf den Bänken treffen wir uns, wenn wir uns etwas erzählen möchten oder gemeinsam etwas anschauen möchten, zum Beispiel an der Tafel. Hier werden Dinge erklärt, gemeinsam erforscht und diskutiert. Die Tische sind unsere Arbeitszone, in der die Kinder das, was wir vorne gemeinsam ausprobiert haben, jeder für sich üben. Auf jedem Platz liegt eine kleine Papiertüte, das ist unser Maskenparkplatz. Sobald die Kinder am Platz sitzen, kommt die Maske dort hinein. Wenn das Kind aufsteht, zieht es die Maske wieder an.
Ich hoffe, dass sich alle Kinder schnell wohl fühlen werden in diesem Raum, der nun für ein Jahr unser Schul-Zuhause sein wird.
